PE1115 Pedagogik, grundkurs
Fristående kurs, 30 högskolepoäng, Grundnivå, höstterminen 2012
Detta kurstillfälle startar ej höstterminen 2012!
Översikt
Syftet med kursen är att studerande skall utveckla
grundläggande kunskaper och insikter om
pedagogikens roll i samhället. Studerande skall tillägna sig ett vetenskapligt förhållningssätt.
grundläggande kunskaper och insikter om
pedagogikens roll i samhället. Studerande skall tillägna sig ett vetenskapligt förhållningssätt.
Anmälan
Det är inte längre möjligt att anmäla sig till detta anmälningsalternativ.
Välkomstbrev
Länk till välkomstbrev från ansvarig lärare finns här senast 3 veckor innan kursstart.
Sista ansökningsdag
2012-04-15
Kurstid
2012 vecka 36 till
2013 vecka 03
2013 vecka 03
Undervisningsform
Campus, Dagtid, heltid
Ort
Karlskrona
Undervisningsspråk
Svenska
Kursplan
Länkar
Huvudområde
Pedagogik
Fördjupningsnivå
G1N
Antagning
Lärandemål
Innehåll
Kursen innehåller tre delkurser vardera 10 hp.Kursen innehåller följande:
Delkurs 1 Introduktion till pedagogik
- Pedagogik ur ett historiskt perspektiv
- Pedagogik som samhällsvetenskaplig disciplin och dess forskningsområden
- Centrala begrepp relevanta för pedagogisk vetenskap
- Kommunikation, lärande och utveckling
- Introduktion till ett vetenskapligt förhållningssätt, metod, reflektion och akademiskt skrivande
- Källsökning och källkritik
- Lärande- och kunskapsteorier
- Introduktion till samtida lärandeteorier
- Livslångt lärande
- Villkor för lärande i arbetsliv och samhälle
- Formellt och informellt lärande
- Vetenskapligt förhållningssätt och metod
- Projektarbete med intervju som metod
Lärandemål
Efter genomförd Delkurs 1 skall studenten:- kunna diskutera och förhålla sig till det pedagogiska vetenskapsområdet
- kunna redogöra för och ha insikt om olika pedagogiska begrepp
- kunna redogöra för olika lärande- och kunskapsteorier
- kunna redogöra för betydelsen av det livslånga lärandet
- kunna identifiera villkor för arbetsplatslärande
- kunna redogöra för och ha insikt om formellt och informellt lärande i en organisation
- kunna planera, genomföra, analysera och rapportera kvalitativ data i ett projekt under handledning
Generella förmågor
I kursen tränas följande generella förmågor:- akademiskt skrivande på grundläggande nivå
- vetenskapligt förhållningssätt
- reflektion och kritiskt tänkande
- kritiskt och problematiserande förhållningssätt
- analys
- källkritik
- kunna hantera nätbaserad kommunikation
- självständigt kunna genomföra källsökning med datorstöd
- utvecklat förmågan att argumentera och skriva på vetenskapliga grunder
Kurslitteratur och övriga läromedel
Delkurs 1
Egidius, H., (2000). Pedagogik på 2000-talet, Stockholm: Natur & kultur.
Svenson, L. (2009). Introduktion till pedagogik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Bjereld, U. (2002), Varför vetenskap?, Lund:
Studentlitteratur.
Delkurs 2
Illeris, K. (2007), Lärande, Lund: Studentlitteratur.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken. Stockholm:
Norstedts Akademiska Förlag.
Wenestam, C-G. Lendahls Rosendahl, B. (2005), Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Delkurs 3
Carlström, I. & Carlström-Hagman, L-P. (2006), Metodik för utvecklingsarbete och utvärdering, Lund: Studentlitteratur.
Ellström, P-E. Hultman, G. (2004). Lärande och förändring i organisationer, Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapliga artiklar och elektronisk litteratur
samt litteratur i anslutning till egen forskningsstudie
tillkommer.
Referenslitteratur:
Dysthe, O., Hertzberg, F. & Lökensgard Hoel, T.
(2002). Skriva för att lära - Skrivande i högre
utbildning. Lund: Studentlitteratur.
Gustavsson, B. (2003). Bildning i vår tid – om
bildningens möjligheter och villkor i det moderna
samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Gustavsson, B. (2004). Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen. Lund: Studentlitteratur.
Lindelöf, J. (red.). (2006). Lärande hela livet- en antologi om lärandets betydelse för utveckling i arbetsliv och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Stensmo, C. (1994) Pedagogisk filosofi. Lund:
Studentlitteratur.
Svenska språknämnden (2000). Svenska skrivregler.
Liber.
Egidius, H., (2000). Pedagogik på 2000-talet, Stockholm: Natur & kultur.
Svenson, L. (2009). Introduktion till pedagogik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Bjereld, U. (2002), Varför vetenskap?, Lund:
Studentlitteratur.
Delkurs 2
Illeris, K. (2007), Lärande, Lund: Studentlitteratur.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken. Stockholm:
Norstedts Akademiska Förlag.
Wenestam, C-G. Lendahls Rosendahl, B. (2005), Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Delkurs 3
Carlström, I. & Carlström-Hagman, L-P. (2006), Metodik för utvecklingsarbete och utvärdering, Lund: Studentlitteratur.
Ellström, P-E. Hultman, G. (2004). Lärande och förändring i organisationer, Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapliga artiklar och elektronisk litteratur
samt litteratur i anslutning till egen forskningsstudie
tillkommer.
Referenslitteratur:
Dysthe, O., Hertzberg, F. & Lökensgard Hoel, T.
(2002). Skriva för att lära - Skrivande i högre
utbildning. Lund: Studentlitteratur.
Gustavsson, B. (2003). Bildning i vår tid – om
bildningens möjligheter och villkor i det moderna
samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Gustavsson, B. (2004). Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen. Lund: Studentlitteratur.
Lindelöf, J. (red.). (2006). Lärande hela livet- en antologi om lärandets betydelse för utveckling i arbetsliv och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Stensmo, C. (1994) Pedagogisk filosofi. Lund:
Studentlitteratur.
Svenska språknämnden (2000). Svenska skrivregler.
Liber.
Upplägg - Litteratur
Kurslitteratur och övriga läromedel
Delkurs 1
Egidius, H., (2000). Pedagogik på 2000-talet, Stockholm: Natur & kultur.
Svenson, L. (2009). Introduktion till pedagogik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Bjereld, U. (2002), Varför vetenskap?, Lund:
Studentlitteratur.
Delkurs 2
Illeris, K. (2007), Lärande, Lund: Studentlitteratur.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken. Stockholm:
Norstedts Akademiska Förlag.
Wenestam, C-G. Lendahls Rosendahl, B. (2005), Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Delkurs 3
Carlström, I. & Carlström-Hagman, L-P. (2006), Metodik för utvecklingsarbete och utvärdering, Lund: Studentlitteratur.
Ellström, P-E. Hultman, G. (2004). Lärande och förändring i organisationer, Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapliga artiklar och elektronisk litteratur
samt litteratur i anslutning till egen forskningsstudie
tillkommer.
Referenslitteratur:
Dysthe, O., Hertzberg, F. & Lökensgard Hoel, T.
(2002). Skriva för att lära - Skrivande i högre
utbildning. Lund: Studentlitteratur.
Gustavsson, B. (2003). Bildning i vår tid – om
bildningens möjligheter och villkor i det moderna
samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Gustavsson, B. (2004). Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen. Lund: Studentlitteratur.
Lindelöf, J. (red.). (2006). Lärande hela livet- en antologi om lärandets betydelse för utveckling i arbetsliv och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Stensmo, C. (1994) Pedagogisk filosofi. Lund:
Studentlitteratur.
Svenska språknämnden (2000). Svenska skrivregler.
Liber.
Egidius, H., (2000). Pedagogik på 2000-talet, Stockholm: Natur & kultur.
Svenson, L. (2009). Introduktion till pedagogik. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Bjereld, U. (2002), Varför vetenskap?, Lund:
Studentlitteratur.
Delkurs 2
Illeris, K. (2007), Lärande, Lund: Studentlitteratur.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken. Stockholm:
Norstedts Akademiska Förlag.
Wenestam, C-G. Lendahls Rosendahl, B. (2005), Lärande i vuxenlivet. Lund: Studentlitteratur.
Delkurs 3
Carlström, I. & Carlström-Hagman, L-P. (2006), Metodik för utvecklingsarbete och utvärdering, Lund: Studentlitteratur.
Ellström, P-E. Hultman, G. (2004). Lärande och förändring i organisationer, Lund: Studentlitteratur.
Vetenskapliga artiklar och elektronisk litteratur
samt litteratur i anslutning till egen forskningsstudie
tillkommer.
Referenslitteratur:
Dysthe, O., Hertzberg, F. & Lökensgard Hoel, T.
(2002). Skriva för att lära - Skrivande i högre
utbildning. Lund: Studentlitteratur.
Gustavsson, B. (2003). Bildning i vår tid – om
bildningens möjligheter och villkor i det moderna
samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Gustavsson, B. (2004). Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen. Lund: Studentlitteratur.
Lindelöf, J. (red.). (2006). Lärande hela livet- en antologi om lärandets betydelse för utveckling i arbetsliv och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Stensmo, C. (1994) Pedagogisk filosofi. Lund:
Studentlitteratur.
Svenska språknämnden (2000). Svenska skrivregler.
Liber.
Lärande och undervisning
Kommunikation sker via lärplattform samt viavideobaserat konferenssystem.
Undervisningen som är dialogbaserad sker i form av seminarier, handledningssamtal, skriftliga inlämningsuppgifter, lärar- och kamratfeedback samt muntliga och skriftliga diskussioner.
Föreläsningar förekommer i olika former.
Arbetssättet bygger på en grundsyn som förutsätter att den studerande är aktivt deltagande i både individuellt arbete och i arbetsteam. Den pedagogiska grundtanken stödjer den studerandes utveckling av djupförståelse och självständighet.
Den studerandes utveckling av ansvarstagande sker genom individuellt- och grupparbete. Centrala moment i undervisningen syftar till att främja den studerandes förmåga att utveckla kunskap genom att iaktta omvärlden, ställa frågor kring den, samla data, analysera och reflektera med grund i relevantabegrepp och teorier.
Arbetslivsanknytning
I kursen ingår arbetslivsanknytning genom projekt.Lärare
ExaminatorThomas Hansson
Kursansvarig
Thomas Hansson
Planerade lärtillfällen
föreläsningar, seminarier, övningar, laborationer.Tidsåtgång
I genomsnitt bör en student räkna med att studera 800 timmar för att nå lärandemålen. I denna tid ingår alla olika förekommande lärandeaktiviteter (föreläsningar, självstudier, examination m. m.). Tidsuppskattningen baseras på att ett akademiskt år omfattar 60 högskolepoäng (motsvarar 60 ECTS credits), som svarar mot en total studietid på ca 1 600 timmar. Den faktiska studietiden varierar individuellt.Examination
Bedömning
Examinationsmoment för kursen
| Kod | Benämning | Högskolepoäng | Betyg |
|---|---|---|---|
| 1010 | Introduktion till pedagogik, skriftlig rapport | 10 | U/G/VG |
| 1020 | Pedagogik och lärande, seminarium | 10 | U/G/VG |
| 1030 | Arbetsplatslärande, skriftlig rapport | 10 | U/G/VG |
Betyg
Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.Kommande tentamenstillfällen
Inga kommande centralt samordnade tentamenstillfällen hittades för denna kurs.
För att få delta vid ett centralt samordnat tentamenstillfälle måste du ha anmält dig i Studentportalen senast 15 dagar innan tentamensdagen.
Lokal och tidpunkt publiceras ca 5 dagar innan tentamensdagen.
Det kan finnas andra planerade examinationstillfällen. Information om de finns i It's Learning eller på annan plats som kursansvarig hänvisar till.
Kursutvärdering
Kursansvarig ansvarar för att studenternas synpunkter på kursen systematiskt och regelbundet inhämtas och att resultaten av utvärderingar i olika former påverkar kursens utformning och utveckling.
Dela